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教材按照高职高专学生教学要求及教材编写理念，精心设计教学大纲，在內容上体现理论够用，注重实践技能的培养，按项目化组织內容，注重反映组织行为学的新知识、新技能、新方法。
在内容编排上，《组织行为学》贯彻项目操作化的教学思想，按照自我认知、群体认知和组织行为三个主要操作项目的內容。细化出自我认知、态度和价值观管理、员工情绪管理、压力、职业生涯规划、群体与团队、沟通、群体冲突、领导、激励、组织与组织结构设计、组织文化、人力资源管理实践等內容。
在教学內容上，设置“引入情景”，增加教材可读性；运用大量“阅读材料”，扩展学生知识面；设置“本章小结”，汇总本章內容；设置“复习思考题”“案例分析题”“技能训练”等三部分教学实训內容，引导学生积极主动地参与到教学之中，造就创新与研究的开放式教学环境。
教材的编写突出“讲、学、练”一体化思想，充分体现以学生为主体，教师引导、指导的作用。教材中的知识点以可读性阅读材料的形式呈现，充分体现了理论够用、注重实践的培养思想。同时我们把训练和案例阅读形成进一步的训练体系，组合成为教材的主体。
在教学內容上，设置“引入情景”，增加教材可读性；运用大量“阅读材料”，扩展学生知识面；设置“本章小结”，汇总本章內容；设置“复习思考题”“案例分析题”“技能训练”等三部分教学实训內容，引导学生积极主动地参与到教学之中，造就创新与研究的开放式教学环境。
教材的编写突出“讲、学、练”一体化思想，充分体现以学生为主体，教师引导、指导的作用。教材中的知识点以可读性阅读材料的形式呈现，充分体现了理论够用、注重实践的培养思想。同时我们把训练和案例阅读形成进一步的训练体系，组合成为教材的主体。
